LIMOD

Lingua Insegnamento:

Inglese.
Testi di riferimento:

Norton Anthology of American Literature.
Library of America - Story of the Week, https://storyoftheweek.loa.org/.
The Cambridge Companion to American Gothic, edited by J.A. Weinstock, Cambridge, Cambridge University Press, 2017: J.A. Weinstock, ?Introduction: The American Gothic?, pp. 1-12; E.J.W. Hinds, ?American Frontier Gothic?, pp. 128-140.
The Cambridge Companion to Edgar Allan Poe, edited by. K.J. Hayes, Cambridge, Cambridge University Press, 2002: B.F. Fisher, ?Poe and the Gothic Tradition?, pp. 72-91.
M. Elbert, ?From the Editor?s Gable?, Nathaniel Hawthorne Review 50/1 (2024), pp. iii-x.
S.P. Conner, ??Horror More Horrible From Being Vague, and Terror More Terrible From Ambiguity?: Liminal Figures in Poe?s `Berenice? and Gilman?s `The Giant Wistaria??, The Edgar Allan Poe Review 20/1 (2019), pp. 77-95.
S.M. Senzaki, ?Giving Up the Realist Ghost in The Turn of the Screw?, Modernism/Modernity 5 (2021), https://doi.org/10.26597/mod.0179.
C. Sederholm, ?What Screams are Made Of: Representing Cosmic Fear in H.P. Lovecraft's `Pickman's Model??, Journal of the Fantastic in the Arts 16/4 (2006), pp. 335-349.
Obiettivi formativi:

Il corso mira al raggiungimento delle seguenti competenze: conoscenza delle convenzioni letterarie caratterizzanti la narrativa gotica statunitense nel periodo compreso tra il Rinascimento americano e il Modernismo; capacita di applicazione delle metodologie di analisi letteraria avanzata; sviluppo di competenze critiche nel campo della letteratura gotica americana.
Prerequisiti:

Gli studenti dovranno avere una conoscenza avanzata della lingua inglese, oltre a una conoscenza di base della storia letteraria americana dell?Ottocento e del primo Novecento.
Metodi didattici:

Lezioni frontali; ricerche e presentazioni individuali.
Modalità di verifica dell'apprendimento:

L?esame consiste in una prova orale e comprende domande sulle opere letterarie, sulla bibliografia critico-metodologica e sulle particolarita della narrativa gotica americana e della relativa evoluzione storico-letteraria.
La prova, in lingua inglese, prevede dalle 3 alle 5 domande, finalizzate alla verifica delle seguenti competenze e abilita: conoscenza approfondita dei testi letterari, della loro organizzazione formale e dei loro linguaggi simbolici; conoscenza analitico-teorica dei testi metodologici e dei testi critici; capacita di applicazione delle metodologie critiche ai testi letterari; capacita di integrare le diverse prospettive critiche; capacita di elaborare spunti di riflessione personale suffragati dalle metodologie studiate attraverso i testi in programma.
La valutazione sara espressa in trentesimi.
La valutazione sara giudicata eccellente (30L) se lo studente dimostrera di possedere una conoscenza approfondita delle opere letterarie, se sapra applicare le metodologie critico-analitiche ai testi letterari, e se sapra argomentare con puntualita e discutere con originalita i testi (sia letterari sia critici) in programma.
Alla valutazione sara attribuito un punteggio elevato (30-28) se lo studente dimostrera di possedere una conoscenza dettagliata delle opere letterarie, se sapra applicare le metodologie critico-analitiche ai testi letterari, e se sapra argomentare e discutere i testi (sia letterari sia critici) in programma.
Alla valutazione sara attribuito un punteggio intermedio (27-24) se lo studente dimostrera di possedere una conoscenza dettagliata delle opere letterarie, discutendone le principali caratteristiche tematiche e formali anche alla luce delle metodologie critico-analitiche impiegate.
Alla valutazione sara attribuito un punteggio sufficiente (23-18) se lo studente dimostrera di possedere una conoscenza di base delle opere letterarie e se sapra illustrare i principali elementi delle metodologie critico-analitiche impiegate.
La valutazione sara invece giudicata insufficiente se lo studente non dimostrera di possedere una conoscenza di base delle opere letterarie, e non sara in grado di discutere gli elementi teorici che caratterizzano il gotico letterario e gli approcci critico-metodologici impiegati nell?analisi.

Indicazioni per gli studenti e le studentesse con disabilita, DSA e altri bisogni educativi speciali:

Gli studenti e le studentesse con disabilita, DSA o altri bisogni educativi speciali possono usufruire di un trattamento individualizzato in sede di esame, nel rispetto della normativa e di quanto previsto nella Carta dei Servizi di Ateneo (https://www.unich.it/sites/default/files/2024-02/carta_dei_servizi_0.pdf), previa intesa con il docente della materia. Per richiedere le misure compensative e dispensative e necessario afferire al Servizio CON_TE_STO seguendo la procedura indicata nella Carta dei Servizi.

Si invitano gli studenti e le studentesse a prendere contatti con il docente durante lo svolgimento delle lezioni, o comunque con largo anticipo rispetto alla data dell'appello, per conoscere le modalita di esame e le misure che possono essere adottate.

Per essere orientati e indirizzati ai diversi servizi offerti dall'Ateneo e possibile contattare il Docente Referente del Dipartimento: Prof. Antonio Gurrieri (antonio.gurrieri@unich.it).
Sostenibilità:
Obiettivi Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile:

Questo insegnamento concorre alla realizzazione degli obiettivi ONU dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile.
Altre Informazioni:

I testi di riferimento sono disponibili presso la Biblioteca di Ateneo (Polo di Pescara) o anche online (in open access e tramite il database JSTOR).
Gli orari delle lezioni e di ricevimento, nonche gli avvisi su eventuali modifiche o aggiornamenti, sono reperibili sul sito di Dipartimento.
Nella sezione "Programmazione estesa" sono riportati i contenuti dettagliati dei programmi relativi ai testi letterari e alla bibliografia critica compresi, rispettivamente, per 9 CFU e 7 CFU.

"La narrativa gotica negli Stati Uniti tra Ottocento e Novecento".
Il corso intende indagare l?evoluzione della narrativa gotica all?interno della storia letteraria statunitense dal Rinascimento americano al Modernismo.

PROGRAMMA DA 9 CFU
Il programma da 9 CFU prevede la discussione delle seguenti opere letterarie e dei relativi contributi critici:

Testi letterari:
Edgar Allan Poe, ?Berenice? (1835)
Nathaniel Hawthorne, ?The Minister?s Black Veil? (1836)
Charlotte Perkins Gilman, ?The Giant Wistaria? (1891)
Henry James, The Turn of the Screw (1898)
Willa Cather, ?The Affair at Grover Station? (1900)
H.P. Lovecraft, ?Pickman?s Model? (1927)

Testi critici:
J.A. Weinstock, ?Introduction: The American Gothic?, in The Cambridge Companion to American Gothic, edited by J.A. Weinstock, Cambridge, Cambridge University Press, 2017, pp. 1-12.
B.F. Fisher, ?Poe and the Gothic Tradition?, in The Cambridge Companion to Edgar Allan Poe, edited by. K.J. Hayes, Cambridge, Cambridge University Press, 2002, pp. 72-91.
M. Elbert, ?From the Editor?s Gable?, Nathaniel Hawthorne Review 50/1 (2024), pp. iii-x.
S.P. Conner, ??Horror More Horrible From Being Vague, and Terror More Terrible From Ambiguity?: Liminal Figures in Poe?s `Berenice? and Gilman?s `The Giant Wistaria??, The Edgar Allan Poe Review 20/1 (2019), pp. 77-95.
S.M. Senzaki, ?Giving Up the Realist Ghost in The Turn of the Screw?, Modernism/Modernity 5 (2021), https://doi.org/10.26597/mod.0179.
E.J.W. Hinds, ?American Frontier Gothic?, in The Cambridge Companion to American Gothic, edited by J.A. Weinstock, Cambridge, Cambridge University Press, 2017, pp. 128-140.
C. Sederholm, ?What Screams are Made Of: Representing Cosmic Fear in H.P. Lovecraft's `Pickman's Model??, Journal of the Fantastic in the Arts 16/4 (2006), pp. 335-349.

PROGRAMMA DA 7 CFU
Il programma da 7 CFU prevede la discussione delle seguenti opere letterarie e dei relativi contributi critici:

Testi letterari:
Edgar Allan Poe, ?Berenice? (1835)
Nathaniel Hawthorne, ?The Minister?s Black Veil? (1836)
Charlotte Perkins Gilman, ?The Giant Wistaria? (1891)
Henry James, The Turn of the Screw (1898)
Willa Cather, ?The Affair at Grover Station? (1900) OPPURE H.P. Lovecraft, ?Pickman?s Model? (1927)

Testi critici:
J.A. Weinstock, ?Introduction: The American Gothic?, in The Cambridge Companion to American Gothic, edited by J.A. Weinstock, Cambridge, Cambridge University Press, 2017, pp. 1-12.
B.F. Fisher, ?Poe and the Gothic Tradition?, in The Cambridge Companion to Edgar Allan Poe, edited by. K.J. Hayes, Cambridge, Cambridge University Press, 2002, pp. 72-91.
M. Elbert, ?From the Editor?s Gable?, Nathaniel Hawthorne Review 50/1 (2024), pp. iii-x.
S.P. Conner, ??Horror More Horrible From Being Vague, and Terror More Terrible From Ambiguity?: Liminal Figures in Poe?s `Berenice? and Gilman?s `The Giant Wistaria??, The Edgar Allan Poe Review 20/1 (2019), pp. 77-95.
S.M. Senzaki, ?Giving Up the Realist Ghost in The Turn of the Screw?, Modernism/Modernity 5 (2021), https://doi.org/10.26597/mod.0179.
E.J.W. Hinds, ?American Frontier Gothic?, in The Cambridge Companion to American Gothic, edited by J.A. Weinstock, Cambridge, Cambridge University Press, 2017, pp. 128-140 OPPURE C. Sederholm, ?What Screams are Made Of: Representing Cosmic Fear in H.P. Lovecraft's `Pickman's Model??, Journal of the Fantastic in the Arts 16/4 (2006), pp. 335-349.