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  • Lingua Insegnamento:

    Italiano e inglese. 
  • Testi di riferimento:

    A Companion to the American Short Story, eds. A. Bendixen and J. Nagel, Malden, Wiley-Blackwell, 2010.
    G. Fink, M. Maffi, F. Minganti, B. Tarozzi, Storia della letteratura americana. Dai canti dei pellerossa a Philip Roth, Milano, Rizzoli, 2021.
    Norton Anthology of American Literature (qualsiasi edizione).
    M. Scofield, The Cambridge Introduction to the American Short Story, Cambridge, Cambridge University Press, 2006. 
  • Obiettivi formativi:

    Il corso mira al raggiungimento delle seguenti competenze: conoscenza della storia letteraria angloamericana dal 1865 al postmoderno; capacità di leggere e interpretare il testo in chiave letteraria e culturale; capacità di riconoscere le principali convenzioni letterarie (ad es. generi letterari, figure retoriche, periodi e movimenti letterari); capacità di leggere la bibliografia critica e di maneggiarne il linguaggio e le convenzioni; capacità di riconoscere le specificità della lingua americana (letteraria e non). 
  • Prerequisiti:

    Buona conoscenza della lingua inglese; conoscenza della storia letteraria americana dalle origini al 1865. 
  • Metodi didattici:

    Lezioni frontali; ricerche e presentazioni individuali. 
  • Modalità di verifica dell'apprendimento:

    L’esame consiste in una prova orale e riguarda domande sui testi letterari in programma, sul contesto storico e sulla cultura americana dalla Guerra Civile all’età contemporanea, nonché sui testi critici inclusi nella bibliografia in programma.
    La prova, in lingua italiana, prevede dalle 3 alle 5 domande, finalizzate alla verifica delle seguenti competenze e abilità: conoscenza analitica dei testi letterari; capacità di contestualizzazione dei testi letterari; capacità di analisi dei testi nelle relative caratteristiche tematiche e formali (personaggi, setting, strategie retoriche, tecniche narrative); capacità di applicazione ai testi letterari delle prospettive critiche impiegate nella bibliografia in programma.
    La valutazione sarà espressa in trentesimi.
    La valutazione sarà giudicata eccellente (30L) se lo studente dimostrerà di saper contestualizzare puntualmente opere ed eventi centrali della storia e della cultura americana del periodo in esame, se saprà collegarle tra loro, se saprà discutere analiticamente e criticamente i testi e se saprà argomentare ampiamente le ragioni della loro importanza nel contesto americano.
    Alla valutazione sarà attribuito un punteggio elevato (30-28) se lo studente saprà contestualizzare opere ed eventi centrali della storia e della cultura americana del periodo in esame, se saprà collegarle tra loro, se saprà discutere analiticamente e criticamente i testi e se saprà argomentare sinteticamente le ragioni della loro importanza nel contesto americano.
    Alla valutazione sarà attribuito un punteggio intermedio (27-24) se lo studente dimostrerà di aver letto con attenzione e in dettaglio i testi in programma, discutendone le principali caratteristiche tematiche e formali collocandole nella cultura del periodo in esame.
    Alla valutazione sarà attribuito un punteggio sufficiente (23-18) se lo studente dimostrerà di aver letto con attenzione i testi in programma, elencandone le principali caratteristiche tematiche e formali collocandole nella cultura del periodo in esame.
    La valutazione sarà invece giudicata insufficiente se lo studente non dimostrerà di conoscere di prima mano i testi in programma, non li saprà contestualizzare e non sarà in grado di illustrarne sinteticamente le principali caratteristiche tematiche e formali. 
  • Sostenibilità:
     
  • Altre Informazioni:

    Tutti i testi di riferimento sono disponibili presso la Biblioteca di Ateneo (Polo di Pescara) o, nel caso dei testi letterari, anche online.
    Gli orari delle lezioni e di ricevimento, nonché gli avvisi su eventuali modifiche o aggiornamenti, sono reperibili sul sito di Dipartimento.
    Nella successiva sezione "Programma esteso" sono riportati i contenuti dettagliati dei programmi relativi ai testi letterari e alla bibliografia critica compresi, rispettivamente, per 8 CFU e 6 CFU. 


"La letteratura americana dalla Guerra Civile all'età contemporanea"
Il survey course si prefigge di introdurre gli studenti alla letteratura e alla cultura americana, analizzate e discusse attraverso una selezione di autori e testi particolarmente rappresentativi.


PROGRAMMA DA 8 CFU
Il survey course per 8 CFU prevede la discussione dei seguenti testi attraverso le seguenti tematiche:


The Gilded Age: Realismo, Regionalismo, Naturalismo


- Henry James, Daisy Miller (1878)
- Kate Chopin, “Désirée’s Baby” (1893), “The Story of an Hour” (1894)
- Charles W. Chesnutt, “The Wife of His Youth” (1898)
- Stephen Crane, “The Blue Hotel” (1898)
- Jack London, “To Build a Fire” (1902)
- Mark Twain, “The ,000 Bequest” (1904)


Il Modernismo negli Stati Uniti
- Robert Frost, “The Road not Taken” (1916), “Desert Places” (1936)
- William Carlos Williams, “The Great Figure” (1921), “The Red Wheelbarrow” (1923)
- Carl Sandburg, “Chicago” (1914), “Fog” (1916)
- Langston Hughes, “I, Too” (1925), “Words Like Freedom (Refugee in America)” (1943)
- William Faulkner, “A Rose for Emily” (1930)
- Francis Scott Fitzgerald, “Babylon Revisited” (1931)
- Ernest Hemingway, “The Snows of Kilimanjaro” (1936)


La cultura letteraria americana contemporanea
- Martin Luther King, “I Have a Dream” (1963)
- Toni Morrison, “Recitatif” (1983)
- Joy Harjo, “My House is the Red Earth” (1989), “Praise the Rain” (2015)
- Stephen King, “The Man in the Black Suit” (1994)
- Jhumpa Lahiri, “Sexy” (1999)


Bibliografia critica
- "American Literature 1865-1914: Introduction and Timeline", in Norton Anthology of American Literature.
- "American Literature 1914-1945: Introduction and Timeline", in Norton Anthology of American Literature.
- "American Literature since 1945: Introduction and Timeline", in Norton Anthology of American Literature.
In alternativa alle tre sezioni introduttive della Norton Anthology of American Literature, è possibile utilizzare il volume di G. Fink, M. Maffi, F. Minganti, B. Tarozzi, Storia della letteratura americana. Dai canti dei pellerossa a Philip Roth, Milano, Rizzoli, 2021 (limitatamente ai capitoli 3, 4, 5, agli autori e agli argomenti in programma).




PROGRAMMA DA 6 CFU
Il survey course per 6 CFU prevede la discussione dei seguenti testi attraverso le seguenti tematiche:


The Gilded Age: Realismo, Regionalismo, Naturalismo


- Henry James, Daisy Miller (1878)
- Kate Chopin, “Désirée’s Baby” (1893), “The Story of an Hour” (1894)
- Stephen Crane, “The Blue Hotel” (1898)
- Mark Twain, “The ,000 Bequest” (1904)


Il Modernismo negli Stati Uniti
- Robert Frost, “The Road not Taken” (1916), “Desert Places” (1936)
- William Carlos Williams, “The Great Figure” (1921), “The Red Wheelbarrow” (1923)
- Carl Sandburg, “Chicago” (1914), “Fog” (1916)
- Langston Hughes, “I, Too” (1925), “Words Like Freedom (Refugee in America)” (1943)
- William Faulkner, “A Rose for Emily” (1930)
- Ernest Hemingway, “The Snows of Kilimanjaro” (1936)


La cultura letteraria americana contemporanea
- Toni Morrison, “Recitatif” (1983)
- Joy Harjo, “My House is the Red Earth” (1989), “Praise the Rain” (2015)
- Stephen King, “The Man in the Black Suit” (1994)


Bibliografia critica
- "American Literature 1865-1914: Introduction and Timeline", in Norton Anthology of American Literature.
- "American Literature 1914-1945: Introduction and Timeline", in Norton Anthology of American Literature.
- "American Literature since 1945: Introduction and Timeline", in Norton Anthology of American Literature.
In alternativa alle tre sezioni introduttive della Norton Anthology of American Literature, è possibile utilizzare il volume di G. Fink, M. Maffi, F. Minganti, B. Tarozzi, Storia della letteratura americana. Dai canti dei pellerossa a Philip Roth, Milano, Rizzoli, 2021 (limitatamente ai capitoli 3, 4, 5, agli autori e agli argomenti in programma).​​​​​​​

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