LIMOD

Lingua Insegnamento:

Inglese.
Testi di riferimento:

Si veda la voce programma esteso.
Obiettivi formativi:

Il corso si prefigge di far acquisire una solida conoscenza della letteratura italoamericana, discussa e analizzata attraverso una selezione di testi letterari particolarmente rappresentativi.
Prerequisiti:

Buona comprensione dell'inglese scritto e orale.
Metodi didattici:

Lezioni frontali e presentazioni in classe. Le presentazioni (di 15-20 min) non sono obbligatorie ma integrano il voto finale.
Modalità di verifica dell'apprendimento:

L?esame finale consiste in una prova orale, in lingua inglese, e prevede domande sui testi letterari indicati in programma (alla voce 'Programma esteso').La prova prevede dalle 4 alle 6 domande, finalizzate alla verifica delle seguenti competenze e abilita: conoscenza approfondita dei testi letterari; conoscenza analitico-teorica degli aspetti legati alla storia letteraria e sociale degli Italoamericani; solida capacita critica che permetta di elaborare spunti di riflessione personale suffragati dalle questioni teoriche e dai testi in programma. La valutazione sara espressa in trentesimi. A tale valutazione sara attribuito un punteggio elevato (29-30 e Lode) se lo studente dimostrera una conoscenza approfondita dei testi in programma, se sapra discutere i fenomeni caratterizzanti la letteratura e la cultura italoamericana, collegandoli alle varie opere, e se sapra discutere con taglio personale le questioni e i testi affrontati.
La prova sara buona (24-28) se lo studente dimostrera di conoscere in maniera accurata i testi e sara in grado di illustrare i principali fenomeni culturali studiati.
La prova sara sufficiente (18-22) se lo studente si limitera a una ricostruzione sommaria dei contesti storico-culturali senza pero riuscire a porla in dialogo con i testi del programma.
La prova sara invece insufficiente se lo studente dimostrera una superficiale conoscenza dei testi letterari e non sara in grado di discutere gli aspetti socio-culturali legati ai testi studiati.
La proprieta di linguaggio ed esposizione sara oggetto di valutazione in sede d'esame.
Sostenibilità:
Obiettivi Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile:

Questo insegnamento concorre alla realizzazione degli obiettivi ONU dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile
Altre Informazioni:

Il corso propone un approfondimento sulla storia culturale e letteraria degli italoamericani nella prima meta del Novecento; si propone una contestualizzazione del fenomeno migratorio dall'Italia agli Stati Uniti nella sue varie ondate, concentrandosi sull'esperienza degli immigrati di prima e seconda generazione. Il corso prevede l'analisi di una costellazione di opere letterarie di autori e autrici italoamericani piu o meno canonici per analizzarne le rappresentazioni di dinamiche di resistenza o l?accoglienza verso la cultura di arrivo. Inoltre il corso intende riflettere sul rapporto tra la letteratura italoamericana nelle sue varie epoche e il canone letterario statunitense e la sua porosita verso la cosiddetta ?ethnic literature?.

Testi primari:

Pascale D?Angelo, Son of Italy, ?Chapter 6?. New York: The MacMillan Company, 1924, pp. 62-76.
John Fante, Wait until Spring, Bandini. Harrisburg: Stackpole Books, 1938.
John Fante, ?The Odyssey of a Wop?, in Dago Red. New York: The Viking Press, 1940, pp. 161-178.
Pietro Di Donato, Christ in Concrete. New York: Bobbs-Merrill, 1939.
Jerre Mangione, ?Talking America? (51-70), ?American Pattern? (213-231) in Mount Allegro. New York: Hill and Wang, 1942.
Helen Barolini, ?The case of the Missing Italian American Writers? (124-131), ?Looking for Mari Tomasi? (54-73). Chiaroscuro. Essays of Identity. Madison: The University of Wisconsin Press, 1997.
Guy Telese, ?Where Are the Italian American Novelists??, Center for Migration Studies special Issues, 11, 1994, pp. 464-474.
Helen Barolini, ?Introduction? to The Dream Book. An Anthology of Writings by Italian American Women. New York: Schocken Books, 1985, pp. 3-56

Testi secondari:

Daniel Aaron, ?The Hyphenate Writer and American Letters?, Alumnae Quarterly, July 1964, pp. 213-217.
Frederick Douglass, ?The Color-Line?, 1881.
W.E.B. DuBois, ?Of Our Spiritual Strivings?, in The Souls of Black Folk (1903).
Matteo Pretelli, ?La cultura italoamericana?, in L?immigrazione italiana negli Stati Uniti. Bologna: Il Mulino, 2011.
Maria Susanna Garroni, ?Interpreting Little Italies: Ethnicity as an Accident of Geography?, in William J. Connell and Stanislao G. Pugliese (eds.), The Routledge History of Italian Americans, 163-178.
Anthony Julian Tamburri, ?Beyond `Pizza? and `Nonna?! Or, What?s Bad about Italian/American Criticism?: Further Directions for Italian/American Cultural Studies.? MELUS 28, 2003, pp. 149-174.
Fred L. Gardaphe, ?The Early Mythic Mode: Godfathers as Heroes, Variations on a Figure?, in Italian Signs, American Streets. The Evolution of Italian American Narrative. Durham: Duke University Press, 1996, pp. 55-85.
Fred L. Gardaphe, ?Italian-American Fiction: A Third Generation Renaissance?, MELUS 14, 3, 1987, pp. 69-85.

Il programma per i non frequentanti e lo stesso ma prevede lo studio integrale dei volumi di Pretelli e Gardaphe, e la lettura integrale di un testo a scelta tra quelli di Pascal D'Angelo o Jerre Mangione.