• Edizioni di altri A.A.:
  • 2024/2025
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  • Lingua Insegnamento:
    Italiano 
  • Testi di riferimento:

    A. Roncaglia, Breve storia del pensiero economico, Laterza, (qualsiasi edizione).
     
  • Obiettivi formativi:
    L'insegnamento si prefigge di far acquisire gli strumenti logici ritenuti indispensabili per comprendere la teoria economica, mettendo in
    evidenza anche il pluralismo delle idee in un contesto teso a valorizzare visioni diverse.

    RISULTATI DELL?APPRENDIMENTO ATTESI

    *CONOSCENZA E COMPRENSIONE:
    Lo studente/ studentessa al termine del corso sara in grado di:
    -riconoscere le peculiarita dei periodi storici considerati, individuandone le scuole di pensiero economico.
    -riferire gli aspetti e le particolarita delle teorie economiche analizzate,
    - utilizzare una terminologia adeguata e pertinente.

    *CAPACITA' DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE
    Lo studente/studentessa al termine del corso sara in grado di:
    -individuare le influenze delle teorie economiche nello sviluppo storico dei sistemi economici moderni e contemporanei.

    *ABIALITA' COMUNICATIVE
    Al termine del corso lo studente/ studentessa avra acquisito l'abilita comunicativa atta a esporre e discutere anche in modo critico il pensiero degli economisti e le teorie delle maggiori scuole di pensiero analizzate.

    CAPACITA' DI APPRENDERE
    Al termine del corso, lo studente/la studentessa avra acquisito autonomia nell'apprendimento e nella rielaborazione critica delle conoscenze, sviluppando la capacita di approfondire in modo indipendente i temi della disciplina. Tale competenza sara favorita attraverso la partecipazione attiva, anche in forma interattiva, alle lezioni e alle attivita didattiche del corso.

    *AUTONOMIA DI GIUDIZIO
    Al termine del corso lo studente/ studentessa sara in grado di formulare giudizi autonomi rispetto a quanto appreso durante le lezioni. Lo studente/ studentessa sara in grado di comprendere le teorie economiche, interpretandole in chiave critica rispetto ai diversi momenti storici. La verifica di tali competenze sara effettuata in sede di esami di profitto. 
  • Prerequisiti:

    Nessuno 
  • Metodi didattici:
    L?insegnamento si articola in 36 ore di didattica frontale che avranno per oggetto argomenti teorici svolti dal docente. 
  • Modalità di verifica dell'apprendimento:
    Tipo di esame: orale

    MODALITA' DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO: La verifica dell?apprendimento sara svolta attraverso una prova orale, composta da domande dirette a verificare la conoscenza degli argomenti oggetto d?esame, oltre che la capacita di comprensione, l?autonomia di giudizio e le abilita comunicative. La valutazione andra a considerare l?utilizzo appropriato del linguaggio, la capacita di stabilire collegamenti fra argomenti diversi e la capacita di interagire criticamente sui temi proposti dal docente. La prova orale sara valutata con un punteggio espresso in trentesimi.

    Un punteggio da 0 a 17 esprime una prova insufficiente, priva degli elementi minimi in ordine alla conoscenza della disciplina e alla capacita di individuare i percorsi e le tipologie di turismo, all?aspetto economico del settore con un particolare riferimento alle dinamiche e agli effetti storico-economici del turismo sostenibile, alla capacita di individuare le fasi che hanno caratterizzato l'evoluzione culturale in Europa.

    Per le prove almeno sufficienti, la valutazione sara articolata in ragione del conseguimento di ciascuno degli obiettivi formativi previsti e di tutti i risultati di apprendimento attesi, secondo la seguente scala: punteggio pari a 18: livello sufficiente; 19-22: piu che sufficiente; 23-26: buono; 27- 29: molto buono; 30: ottimo. La lode e attribuita quando l?esame, con l?attribuzione della massima valutazione, consta di risposte che esprimono un eccellente livello di autonomia di giudizio, di abilita comunicative e di capacita di apprendimento. La valutazione sara espressa in trentesimi. Gli studenti/studentesse potranno accedere alle sedute d'esame dopo regolare iscrizione on line.

    Gli studenti e le studentesse con disabilita, DSA o altri bisogni educativi speciali possono usufruire di un
    trattamento individualizzato in sede di esame, nel rispetto della normativa e di quanto previsto nella Carta
    dei Servizi di Ateneo (https://www.unich.it/sites/default/files/2024-02/carta_dei_servizi_0.pdf), previa
    intesa con il docente della materia. Per richiedere le misure compensative e dispensative e necessario
    afferire al Servizio CON_TE_STO seguendo la procedura indicata nella Carta dei Servizi.
    Si invitano gli studenti e le studentesse a prendere contatti con la docente durante lo svolgimento delle
    lezioni, o comunque con largo anticipo rispetto alla data dell'appello, per conoscere le modalita di esame
    e le misure che possono essere adottate.
    Per essere orientati e indirizzati ai diversi servizi offerti dall'Ateneo e possibile contattare il Docente
    Referente del Dipartimento: prof.ssa Adele Bianco email: adele.bianco@unich.it 
  • Obiettivi Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile:
    Questo insegnamento concorre alla realizzazione degli obiettivi ONU dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile 
  • Altre Informazioni:

    La docente riceve su appuntamento il martedi dalle 11.00 alle 13.00.
    Scrivere a: natascia.ridolfi@unich.it per concordare un appuntamento, preferibilmente con una settimana di anticipo.
     


L'insegnamento di Storia del pensiero economico analizza l'evoluzione della scienza economica dal periodo preclassico sino ai recenti sviluppi dell'eta contemporanea. Piu dettagliatamente si affronteranno i seguenti temi: l'economica preclassica; il pensiero economico classico e neoclassico; il pensiero economico eterodosso; gli sviluppi recenti del pensiero economico.


Durante l'insegnamento saranno affrontati i seguenti temi:
-1 La preistoria dell?economia politica (Perche si tratta di preistoria, L?antichita classica, La Patristica, La Scolastica, Usura e giusto prezzo, Bullionisti e mercantilisti, La nascita del pensiero economico in Italia: Antonio Serra);

- 2 William Petty e la nascita dell?economia politica (Vita e opere, Il metodo, Stato nazionale e sistema economico, Merce e mercato, Sovrappiu, distribuzione, prezzi);

- 3 Dal corpo politico alle tavole economiche (I dibattiti dell?epoca, - John Locke, Le motivazioni e gli esiti dell?agire umano, Bernard de Mandeville, Richard Cantillon, Francois Quesnay e i fisiocrati,
L?economia politica dell?illuminismo; Turgot, L?illuminismo italiano; l?abate Galiani, - L?illuminismo scozzese; Francis Hutcheson e David Hume);

- 4 Dal corpo politico alle tavole economiche (I dibattiti dell?epoca, John Locke, Le motivazioni e gli esiti dell?agire umano, Bernard de Mandeville, Richard Cantillon, Francois Quesnay e i fisiocrati, L?economia politica dell?illuminismo; Turgot, L?illuminismo italiano; l?abate Galiani, L?illuminismo scozzese; Francis Hutcheson e David Hume);

-5 Adam Smith (Vita e opere, Il metodo, La morale della simpatia,
La ricchezza delle nazioni, Valore e prezzi, Prezzi naturali e prezzi di mercato, L?origine della divisione del lavoro: Smith e Pownall, Liberismo e liberalismo: la
fortuna di Smith);

-6 Gli economisti all?epoca della rivoluzione francese (La perfettibilita delle societa umane, tra utopie e riforme, Malthus e il principio della popolazione, La legge di Say,Le teorie del sottoconsumo: Malthus e Sismondi, Il dibattito sulle leggi sui poveri, Il dibattito sulla colonizzazione, L?utilitarismo di Bentham);

-7 David Ricardo (Vita e opere, La visione dinamica di Ricardo,
Dal `modello grano? alla teoria del valore-lavoro, Valore assoluto e valore di scambio. La misura invariabile del valore, Moneta, Commercio internazionale e teoria dei costi comparati, Le macchine: cambiamento tecnologico e occupazione);

-8 I `ricardiani? e il declino del ricardismo (Un quadro d?insieme, Robert Torrens, Samuel Bailey, Thomas De Quincey e John Ramsay McCulloch,I socialisti ricardiani e il cooperativismo, William Nassau Senior e la reazione antiricardiana, Charles Babbage, L?utilitarismo di John Stuart Mill, L?economia politica di John Stuart Mill);

- 9 Karl Marx (Vita e opere, La critica della divisione del lavoro:
alienazione e feticismo delle merci, La critica del capitalismo
e lo sfruttamento, Accumulazione e riproduzione allargata, Le leggi di movimento del capitalismo, La
trasformazione dei valori-lavoro in prezzi di produzione, Una valutazione critica, Il marxismo dopo Marx);

- 10 La rivoluzione marginalista:
la teoria soggettiva del valore (La rivoluzione marginalista: un quadro d?assieme, I precursori: l?equilibrio tra scarsita e domanda, William Stanley Jevons, La rivoluzione jevonsiana, Costo reale e costo opportunita);

-11 La scuola austriaca e i suoi dintorni (Carl Menger, Il dibattito sul metodo, Max Weber, Eugen von Bohm-Bawerk, Knut Wicksell e la scuola svedese, Friedrich von Hayek);

-12 L?equilibrio economico generale (La `mano invisibile? del mercato, Leon Walras, Vilfredo Pareto e la `scuola di Losanna?, Irving Fisher,
Il dibattito su esistenza, unicita e stabilita dell?equilibrio);

- 13 Alfred Marshall (Vita e opere, Il retroterra, I , La professionalizzazione degli studi economici, Teoria monetaria: dalla vecchia alla nuova scuola di Cambridge, Gli sviluppi del pensiero di Marshall in Italia e negli Stati
Uniti, Thorstein Veblen e l?istituzionalismo, Economia del benessere e concorrenza imperfetta);

-14 John Maynard Keynes (Vita e opere, Probabilita e incertezza, Il
, Dal alla generale>, La , Le asimmetrie della politica economica in un?economia aperta e le istituzioni
internazionali, Michal Kalecki, La nuova scuola di Cambridge);

-15 Joseph Schumpeter (Vita e opere, Il metodo, Dalla statica alla
dinamica; il ciclo, Il crollo del capitalismo, Il cammino della scienza economica);

- 16 Piero Sraffa (Primi scritti: moneta e banche, Le critiche alla teoria marshalliana, La concorrenza imperfetta e la critica
dell?impresa rappresentativa, Cambridge: Wittgenstein e Keynes, L?edizione critica degli scritti di Ricardo, , La critica della
teoria marginalista, Le scuole sraffiane);

-17 L?eta della disgregazione (Da una sponda dell?Atlantico all?altra, Le nuove fondamenta: equilibrio generale con utilita attese, I paradossi di comportamento e la , La `teoria di basso livello?: macroeconomia e teoria della crescita, Le nuove teorie dell?impresa, Econometria ed
empirismo teorico, Evoluzionismo e istituzionalismo, Economia ed etica).

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