Inglese.

MODULO 1 (3 CFU)
Jennifer Jenkins, Global Englishes: A Resource Book for Students, 3rd ed., London/New York: Routledge, 2015 (Sezioni specifiche saranno indicate durante il corso).

MODULO 2 (7 CFU)
Simon Statham, Critical Discourse Analysis: A Practical Introduction to Power in Language, London/New York: Routledge, 2022, capp. 1, 2 e 6.
George Lakoff and Mark Johnson, Metaphors We Live By, Chicago: University of Chicago Press, capp. 1–10.
Elena Semino, ““Not Soldiers but Fire-fighters” - Metaphors and Covid-19”, Health Communication, 2021, VOL. 36, NO. 1, 50–58
https://doi.org/10.1080/10410236.2020.1844989

Ulteriori materiali e testi per le attività linguistiche di livello B2 saranno indicati durante il corso.

Al termine del corso, lo/la studente/ssa dovrà aver consolidato una competenza linguistico-comunicativa in inglese corrispondente al livello B2 del QCER. Dovrà inoltre essere in grado di: comprendere i principali processi storici, sociali e sociolinguistici legati alla diffusione globale dell’inglese; riconoscere la pluralità degli “Englishes” e discutere criticamente il concetto di standard; comprendere i concetti fondamentali della Critical Discourse Analysis, con particolare riferimento a potere, discorso e ideologia; applicare strumenti di base della CDA all’analisi di testi autentici; identificare e interpretare metafore concettuali; analizzare criticamente il ruolo della metafora nella costruzione discorsiva di eventi e fenomeni sociali.

Sul piano linguistico, lo/la studente/ssa dovrà saper comprendere le idee principali di testi complessi su argomenti concreti e astratti, interagire con un adeguato grado di scioltezza e produrre testi chiari e articolati, in linea con i descrittori del livello B2 del QCER.

È richiesta una competenza linguistica in inglese almeno pari al livello B1 del QCER, tale da consentire la comprensione e la discussione di testi accademici e materiali autentici in lingua inglese.

L’insegnamento prevede le seguenti attività formative:
1) lezioni frontali e partecipate svolte dalle docenti dei due moduli, con lettura guidata dei testi teorici, analisi linguistica e discorsiva di materiali autentici, discussioni ed esercitazioni applicative;
2) esercitazioni linguistiche svolte dai CEL, dedicate allo sviluppo della comunicazione orale e scritta e al potenziamento delle competenze di ascolto e lettura, finalizzate al raggiungimento del livello B2 del QCER.

La presentazione dei concetti teorici sarà accompagnata dalla loro applicazione a esempi e casi di studio. È vivamente consigliata la frequenza delle esercitazioni dei CEL per il raggiungimento del livello di competenza linguistica previsto e per il superamento dell’esame. Le prove finali dei CEL, scritte e orali, si svolgeranno in concomitanza con gli esami di Lingua delle docenti del corso.

Tutte le informazioni relative agli orari delle esercitazioni, alle modalità di verifica e ai ricevimenti dei CEL sono disponibili sul sito del Centro Linguistico di Ateneo.

La verifica dell’apprendimento prevede una prova scritta e un colloquio orale. Durante i semestri di insegnamento potranno inoltre essere previste verifiche in itinere, finalizzate a monitorare l’acquisizione progressiva delle conoscenze e delle competenze previste dal corso.

L’esame finale si articola come segue:
1) Prova scritta relativa ai contenuti disciplinari dei due moduli. La prova comprenderà un’attività di Critical Discourse Analysis (CDA) applicata a un testo autentico, accompagnata da domande aperte e/o a scelta multipla volte a verificare la capacità di riconoscere, applicare e interpretare gli strumenti di analisi affrontati durante il corso. Saranno inoltre previste domande sui principali concetti teorici della CDA e della metafora concettuale e quesiti relativi ai contenuti del modulo Global Englishes.
2) Verifica delle competenze di comprensione, analisi e uso della lingua inglese a livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue (QCER), svolta dai CEL e articolata in prove scritte e orali.
3) Colloquio orale sui contenuti teorici e metodologici del programma, volto a verificare la conoscenza degli argomenti trattati, la capacità di stabilire collegamenti tra i diversi nuclei del corso e di discutere criticamente fenomeni linguistici e discorsivi, utilizzando una terminologia appropriata.

La valutazione complessiva terrà conto della conoscenza dei contenuti, della capacità di applicare gli strumenti analitici, della chiarezza e coerenza dell’esposizione e del livello di competenza linguistica raggiunto.

Obiettivo 4 – Istruzione di qualità; Obiettivo 5 – Uguaglianza di genere; Obiettivo 10 – Ridurre le disuguaglianze; Obiettivo 16 – Pace, giustizia e istituzioni solide.

I materiali integrativi e le indicazioni sulle parti dei testi in programma saranno resi disponibili attraverso i canali istituzionali. Gli studenti non frequentanti sono invitati a contattare le docenti del corso.