Italiano (la letteratura primaria sara letta anche in tedesco) 

1) La dispensa fornita dal docente
2) Edward W. Said, Culture and Imperialism (1993, tr. S. Chiarini e A. Tagliavini, ed. Feltrinelli): studiare le parti I, III e IV dell?edizione originale, o le pp. 1-149 e 267-450 dell?edizione italiana;
3) Due testi di Heiner Muller a scelta (in tedesco) fra: 1) Gedichte o Warten auf der Gegenschrage (1949-95, parziale tr. con t.a.f. A. M. Carpi, Non scriverai piu a mano, ed. La vita felice); 2) Hamletmaschine (1978, tr. M. Massalongo, nel vol. Teatro, ed. CDB); 3) Der Auftrag (1980, tr. M. Massalongo, nel vol. Teatro, ed. CDB); 4) Verkommenes Ufer Medeamaterial Landschaft mit Argonauten (1983, tr. M. Massalongo, nel vol. Teatro, ed. CDB); 5) Anatomie Titus Fall of Rome (1984, tr. F. Fiorentino, ed. L?orma); 6) >Fur alle reicht es nicht<. Texte zum Kapitalismus, Frankfurt a.M., Suhrkamp 2017;
4) Tre testi a scelta (di cui almeno uno in tedesco) fra: 1) Wilhelm Raabe, Stopfkuchen (1891, tr. G. Bertocchini, ed. Ariele); 2) Theodor Fontane, Der Stechlin (1898, tr. C. L. Becagli, ed. Garzanti); 3) Franz Kafka, In der Strafkolonie, (1914, tr. L. Borghese, ed. Marsilio); 4) Arnold Zweig, De Vriendt kehrt Heim (1932, tr. E. Trabucchi, ed. L?orma); 5) Bertolt Brecht, Dreigroschenroman (1934, tr. F. Fortini, ed. L?orma); 6) B. Traven, Die Rebellion der Gehangten (1936, tr. D. Barattin, ed. WOM); 7) Anna Seghers, Karibische Geschichten (1962. tr. [del solo Nozze a Haiti] I. Nerozzi, ed. Filema); 8) Uwe Timm, Morenga (1978); 9) Ingeborg Bachmann, Das Buch Franza (1978, tr. L. Reitani, ed. Adelphi); 10) Christa Wolf, Kassandra (1983, tr. A. Raja, ed. E/O); 11) Christa Wolf, Stadt der Engel (2010, tr. A. Raja, ed. E/O); 12) Christian Kracht, Imperium (2012, tr. A. Petrelli, ed. Neri Pozza); 13) Lizzie Doron, Sweet Occupation (2017, ed. DTV); 14) Volker Braun, Luf-Passion (2022, tr. inglese A. Cotten, ed. Faber & Faber); 13) Mahmud Darwish e Stephan Milich, Belagerungszustand (2002-05).
5) Un testo saggistico a scelta fra: 1) Bartolome de las Casas, Brevisima relacion de la destruccion de las Indias (1552, tr. C. Acutis, ed. Mondadori); 2) Guillaume-Thomas Francois Raynal, Histoire philosophique et politique des etablissements et du commerce des Europeens dans les deux Indes (1770, tr. A. Pandolfi, ed. BUR); 3) C.L.R. James, The Black Jacobins: Toussaint L?Ouverture and the San Domingo Revolution (1938, tr. E. Giammarco, ed. Tangerin); 4) W.E.B. Du Bois, The World and Africa. An Inquiry Into the Part that Africa has Played in World History (1946, tr. Parziale in Sulla linea del colore. Razza e democrazia negli Stati Uniti e nel mondo, a cura di. S, Mezzadra, ed. il Mulino); 5) Aime Cesaire, Discourse sur le colonialisme (1950, tr. non indicato, ed. Ombre corte); 6) Frantz Fanon, Les damnes de la terre (1960, tr. P. Cignetti, ed. Einaudi); 7) Hannah Arendt, Eichmann in Jerusalem. A Report on the Banality of Evil (1963, tr. P. Bernardini, ed. Feltrinelli); 8) Sven Lindqvist, Utrota varenda javel (Exterminate All the Brutes, 1992, tr. C. Giorgetti Cima, ed. Ponte alle Grazie); 9) David E. Stannard, American Holocaust. The Conquest of the New World (1992, tr. C. Malerba, ed. Bollati Boringhieri); 10) Noam Chomsky, Year 501: The Conquest Continues (1993, tr. S. Fumo, ed. Gamberetti); 11) Norman G. Finkelstein, The Holocaust Industry. Reflections on the Exploitation of Jewish Suffering (2000, tr. D. Restani, ed. Meltemi); 12) Stefan Weidner, Ground Zero: 9/11 und die Geburt der Gegenwart (2021, tr. M. Guardigli, ed. Il margine); 13) Gotz Aly, Das Prachtboot. Wie Deutsche die Kunstschatze der Sudsee raubten (2021, ed. Fischer); 14) Eugenio Raul Zaffaroni, Colonialismo y derechos humanos. Apunto para una historia criminal del mundo (2022, tr. M. Croce, ed. Laterza); 15) Lorenzo Veracini, Colonialism. A Global History (2023, ed. Routledge); 16) Enzo Traverso, Gaza davanti alla storia (2024, ed. Laterza); 17) Pankaj Mishra, The World after Gaza (2025, tr. T. Lo Porto, ed. Guanda).
6) Opzionale, un?opera a scelta fra: 1) Multatuli, Max Havelaar (1860, tr. P. Bernardini Marzolla, ed. Iperborea); 2) Joseph Conrad, Heart of Darkness (1899, tr. Aldo Rossi, ed. Einaudi); 3) Louis Ferdinand Celine, Voyage au bout de la nuit (1931, tr. E. Ferrero, ed. Corbaccio); 4) Ennio Flaiano, Tempo di uccidere (1947, ed. Adelphi); 5) Primo Levi, Se questo e un uomo (1958, ed. Einaudi); 6) Tayeb Salih, La stagione della migrazione nord (1967, tr. F. Leggio, ed. Sellerio); 7) Aimee Cesaire, Une Tempete (1969, tr. G. Sofo, ed. Incontri); 8) Mahmud Darwish, Una trilogia palestinese (1973-2006, tr. E. Bartuli e R. Ciucani, ed. Feltrinelli); 9) Lizzie Doron, Who the Fuck is Kafka? (2015, tr. P. Buscaglione Candela, ed. Giuntina); 10) Philippe Sands, East West Street: On the Origins of ?Genocide? and ?Crimes Against Humanity? (2017, tr. I. C. Blum, ed. Guanda); 11) Atef Abu Saif, Don?t Look Left. A Diary of Genocide (2024, tr. O. Casagrande, ed. Fuori Scena).
Altri testi potranno essere indicati a lezione o concordati col docente.???????

Ai partecipanti sara inoltre richiesta la redazione scritta di almeno un elaborato, secondo le indicazioni fornite a lezione. Nell?Elaborato 1, denominato Un percorso, riepilogheranno le ragioni che li hanno portati a scegliere i testi e le loro principali impressioni di lettura. Nell?Elaborato 2, denominato Una lettura contrappuntistica, proveranno ad applicare il modello di analisi testuale proposto da E. W. Said a uno dei testi elencati al punto 4. Entrambi gli elaborati non dovranno superare le 10.000 battute. Per entrambi il docente fornira a lezione ulteriori indicazioni e un fac-simile.

PROGRAMMA PER NON FREQUENTANTI: lo stesso dei frequentanti, ma con quattro testi a scelta, anziche tre, tra quelli indicati al punto 4, e due testi a scelta, anziche uno, tra quelli indicati al punto 5. Anche gli elaborati (Un percorso e Una lettura contrappuntistica) sono inclusi (cfr. infra).

Ulteriori indicazioni e materiali sono reperibili alla pagina web https://www.germanistica.net/materiali/materiali-didattici/cultura-e-imperialismo-a-a-2024-25/ 

L?insegnamento concorre alla realizzazione degli obiettivi formativi del corso di studi in Lingue, letterature e culture moderne (LM37), e in particolare all?acquisizione di consolidate competenze linguistiche, letterarie e culturali, in una prospettiva comparatistica e interculturale, attraverso una metodologia teorico-critica volta a sviluppare le capacita individuali e una formazione polivalente.

Conoscenza e capacita di comprensione.
Al termine dell?insegnamento lo studente dovra essere in grado di:
- leggere e commentare brani di testi letterari in lingua tedesca sul testo originale
- inquadrare l?opera di ciascun autore nell?orizzonte storico e letterario del suo tempo
- individuare la persistenza di temi e problemi dal Faust alla letteratura tedesca piu recente.

Autonomia di giudizio.
Al termine dell?insegnamento lo studente dovra essere in grado di:
- prendere posizione fra diverse interpretazioni critiche di un testo letterario
- proporre e argomentare una propria interpretazione critica.???????

Abilita comunicative.
Al termine dell?insegnamento lo studente dovra essere in grado di:
- presentare in pubblico un testo letterario (in traduzione)
- redigere un elaborato di taglio critico-culturale su un soggetto letterario. 

Oltre a un?adeguata conoscenza della lingua tedesca (livello B2/C1), per la comprensione dei contenuti del corso e di grande aiuto un bagaglio personale di letture letterarie il piu possibile ampio, per epoche, paesi e generi. Si raccomanda caldamente di cominciare la lettura dei testi prima dell?inizio del corso. 

Lezione frontale, con uso di slides e materiali audio e video. Il corso ha carattere seminariale e prevede la partecipazione attiva degli studenti: a ciascuno sara richiesto 1) di presentare in classe la traduzione di alcuni brani dei testi del laboratorio (cfr. infra Programma esteso), e 2) di scrivere almeno un elaborato (cfr. infra Programma esteso). ??????? 

Partecipazione al corso, elaborato scritto e prova orale finale. Gli studenti sono invitati a presentarsi all?esame portando con se i testi che hanno studiato. I voti sono espressi in trentesimi, da un minimo di 18 a un massimo di 30 (eventualmente con lode).

Gli studenti e le studentesse con disabilita, DSA o altri bisogni educativi speciali possono usufruire di un trattamento individualizzato in sede di esame, nel rispetto della normativa e di quanto previsto nella Carta dei Servizi di Ateneo (https://www.unich.it/sites/default/files/2024-02/carta_dei_servizi_0.pdf), previa intesa con il docente della materia. Per richiedere le misure compensative e dispensative e necessario afferire al Servizio CON_TE_STO seguendo la procedura indicata nella Carta dei Servizi. Si invitano gli studenti e le studentesse a prendere contatti con il docente durante lo svolgimento delle lezioni, o comunque con largo anticipo rispetto alla data dell'appello, per conoscere le modalita di esame e le misure che possono essere adottate. Per essere orientati e indirizzati ai diversi servizi offerti dall'Ateneo e possibile contattare il Docente Referente del Dipartimento, Prof. Antonio Gurrieri: antonio.gurrieri@unich.it.
 

 

Questo insegnamento concorre alla realizzazione degli obiettivi ONU dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile 

Gli studenti non frequentanti, che sono comunque pregati di contattare il docente, osservino le indicazioni riportate in Testi di riferimento. ???????