Russo/Italiano 

Manuali
M. Perotto, ?Kommunikativnyj analiz nechudozestvennogo teksta dlja studentov-magistrantov RKI?, FUP, Firenze 2023 (scaricabile in open access: https://books.fupress.com/catalogue/%E2%80%94%E2%80%94-/13973);L. Poutsileva, Lessico Russo. Lessicologia e fraseologia. Teoria e pratica, CLUEB, Bologna 2003.C. Cevese - J. Dobrovol?skaja, Sintassi russa. Teoria ed esercizi, Hoepli, Milano 2005.E.R. Laskareva, Progulki po russkoj leksike, Zlatoust, Sankt-Peterburg 2010.N. Nikitina, Esercizi di lingua russa. Morfologia: livello avanzato, Milano: Hoepli, 2013.E. Cadorin, I Kukuskina, Il russo per l'azienda. Corrispondenza commerciale. Documenti legali. Dizionario commerciale, Milano 2014 (solo le pagine fornite in pdf)N. Malinin, Tradurre il russo, Roma: Carocci Editore, 2012.L. Torresin, La traduzione dal russo, Hoepli 2022.A. Ceccherelli, L. Costantino, C. Diddi, Translation theories in the Slavic Countries, Salerno 2015. Per approfondimenti ed esercitazioni individuali: - N. I. Formanovskaja, Stilistika sloznogo predlozenija, Moskva: URSS, 2007 - M. Krongauz, Russkij jazyk na grani nervnogo zryva, Moskva: Jazyki slavjanskich kul'tur, 2009 - S.K. Miloslavskaja (a cura di), Rossija-Italija: Dialog kul?tur. Posobie po cteniju i razvitiju reci dlja ital?janskich studentov-gumanitariev, Moskva: IRJA im. A.S.Puskina, 2011 - G.L. Skvorcova, Glagoly dvizenija bez osibok, Moskva: ?Russkij Jazyk? Kursy, 2006 (4? ed.) (Biblioteca Unificata, polo UdA Pescara) - E. Cadorin, I. Kukuskina, Verbo e sintassi russa in pratica, Milano: Hoepli, 2007 (Biblioteca Unificata, polo UdA Pescara).- Testy, testy, testy. II sertifikacionnyj uroven?. Posobie dlja podgotovki k sertifikacionnomu ekzamenu po leksike i grammatike, SPb 2010 (dispense)Per autoverifica e soluzioni di problemi di ortografia, morfosintassi, lettura: ; ; ; https://???-????????.??, . DIZIONARI: Bol?soj tolkovyj slovar? russkogo jazyka, Sankt-Peterburg: Norint, 2000 e successive ed. Una scelta molto ampia di dizionari della lingua russa standard e delle sue microlingue e consultabile sul sito:  

L?insegnamento persegue lo scopo di far avanzare gli studenti dalla I fase del livello B2 (raggiunta a conclusione del triennio) alla II fase del livello B2 del QCER e di introdurli ai rudimenti del livello C1. In particolare rientrano negli obiettivi formativi del corso: - La padronanza completa di tutte le strutture grammaticali (morfologiche e sintattiche) del russo.- L'acquisizione di una competenza semantica di livello alto. - L'acquisizione di alcuni lessici disciplinari. - La comprensione di articoli specialistici, da cui trarre le informazioni principali. - La comprensione di testi lunghi e complessi, con l'individuazione delle informazioni rilevanti. - Lo sviluppo della competenza di traduzione di testi complessi dalla lingua russa alla lingua italiana e dalla lingua italiana alla lingua russa. 

Conoscenza del russo di livello B2 (a conclusione del triennio di L11 o L12). 

Lezioni frontali della docente con utilizzo di materiale multimediale. Le esercitazioni linguistiche, svolte dalla CEL madrelingua per n. 70h annue, costituiscono parte integrante del corso. 

L?esame conclusivo del corso del docente e delle esercitazioni del CEL e cosi composto:
Esame scritto:

Test grammaticale
Ascolto
Analisi del testo in lingua russa
Traduzione RU-IT di un testo
Traduzione IT-RU di frasi complesse.



I materiali d'esame saranno calibrati sulle tipologie testuali e il bagaglio lessicale introdotti a lezione.


L'esame orale, cui si accede previo superamento della prova scritta, consiste in:

Conversazione con il CEL sugli argomenti trattati
commento lessicologico-formale di un testo in lingua russa (estratto da un corpus di testi noti);
Esposizione in lingua russa di un tema tratto dai contenuti teorici relativi alla lessicologia e alle tipologie del discorso .
 

 

Il corso puo essere utile al raggiungimento dell'Obiettivo 4 (Garantire un?istruzione di qualita inclusiva ed equa e promuovere opportunita di apprendimento continuo per tutti) previsto dall'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile: 4 Educazione di Qualita, in particolare i punti: 4.4 aumentare sostanzialmente il numero di giovani e adulti che abbiano le competenze necessarie, incluse le competenze tecniche e professionali, per l'occupazione, per lavori dignitosi e per la capacita imprenditoriale; 4.7 garantire che tutti gli studenti acquisiscano le conoscenze e le competenze necessarie per promuovere lo sviluppo sostenibile, anche attraverso l'educazione allo sviluppo sostenibile e stili di vita sostenibili, i diritti umani, l'uguaglianza di genere, la promozione di una cultura di pace e non violenza, la cittadinanza globale e apprezzamento della diversita culturale e del contributo della cultura allo sviluppo sostenibile; 4.C Aumentare sostanzialmente l'offerta di insegnanti qualificati, anche attraverso la cooperazione internazionale per la formazione degli insegnanti nei paesi in via di sviluppo, in particolare nei paesi meno sviluppati e nei piccoli Stati insulari in via di sviluppo. 

Il corso e tenuto per n. 4 CFU dalla Prof.ssa Donata Di Leo e per n. 6 CFU dalla Prof.ssa Maria Chiara Ferro.